È una domanda legittima. Forse è persino la domanda più intelligente che un istruttore dovrebbe porsi prima di prendere in considerazione qualsiasi affiliazione. La scuola funziona. Gli allievi ci sono. Le lezioni procedono regolarmente. Il programma tecnico è consolidato. Esiste una storia costruita in anni di lavoro e il responsabile gode della fiducia dei propri praticanti. Perché cambiare qualcosa? Perché entrare in relazione con un'organizzazione quando, apparentemente, non se ne ha bisogno? La risposta non dovrebbe mai essere: perché bisogna appartenere a qualcuno. Un maestro che ha ...

Settembre rappresenta per molte scuole di arti marziali un nuovo inizio. Ripartono i corsi, tornano gli allievi, arrivano nuove richieste, si definiscono gli orari, si programmano gli esami e si comincia a riempire il calendario della stagione. Per un istruttore è un periodo intenso. Ci sono iscrizioni da gestire, lezioni da preparare, nuovi praticanti da inserire e vecchi allievi da riportare gradualmente al ritmo degli allenamenti. La domanda principale diventa inevitabilmente:  come sarà questa stagione? È una domanda importante. Ma per chi dirige una scuola da molti anni potrebbe non essere più sufficiente. Ce n'è un'altra, molto più difficile: come vorrei che fosse la mia scuola tra cinque anni? Non quanti allievi vorrei avere. Non quale esame vorrei organizzare. Non quale stage vorrei inserire nel calendario. Che tipo di scuola voglio costruire? La differenza sembra sottile. In realtà separa la semplice gestione dell'attività dalla costruzione di qualcosa destinato a ...

Quando si parla dei costi di gestione di una scuola di Ju-Jitsu, il pensiero va quasi sempre alle spese più evidenti: palestra, assicurazioni, attrezzatura, affiliazioni, materiale didattico, promozione, organizzazione degli eventi. Sono costi facilmente identificabili perché compaiono nei bilanci, nelle fatture e nei pagamenti della stagione sportiva. Esiste però un altro costo, molto più difficile da misurare, che raramente viene preso in considerazione. È il costo di  dover costruire continuamente da soli tutto ciò di cui la scuola ha bisogno . Preparare programmi. Organizzare stage. Cercare collaborazioni. Creare materiale promozionale. Gestire esami. Formare assistenti. Stabilire contatti. Trovare nuove opportunità per gli allievi avanzati. Risolvere problemi amministrativi. Costruire credibilità. Comunicare le attività. Cercare occasioni di confronto. Ognuna di queste attività può sembrare relativamente piccola. Sommandole nel corso degli anni, però, emerge una domanda che og...

La cintura nera non conclude il percorso: apre una nuova fase fatta di approfondimento, confronto e responsabilità. Per molti anni il percorso di un praticante di Ju-Jitsu sembra avere una direzione chiarissima. Si entra nel dojo, si apprendono le basi, si superano gli esami, si cresce tecnicamente e si procede gradualmente verso livelli più avanzati. Ogni cintura rappresenta un obiettivo visibile e ogni passaggio offre la sensazione concreta di avanzare. Poi arriva un momento nel quale questa dinamica cambia. L'allievo che per anni ha avuto davanti a sé un traguardo dopo l'altro raggiunge un livello nel quale il semplice conseguimento di una nuova cintura non è più sufficiente a dare significato al percorso. È spesso proprio allora che una scuola scopre quanto sia difficile trattenere e valorizzare le persone nelle quali ha investito maggiormente. Il problema non riguarda soltanto la cintura nera. Può presentarsi molto prima, quando un praticante esperto comprende di essere or...